Uno studente non sa se può usare un assistente per rivedere il testo. Propongo di indicare prima scopo, strumenti ammessi e modalità di documentazione.
Nell’esempio, la revisione linguistica è consentita mentre l’argomentazione deve essere sviluppata personalmente. Le regole vanno adattate al compito e ai bisogni concordati.
Un divieto generico o un permesso illimitato possono creare equivoci. Una consegna chiara rende possibile discutere l’apprendimento e valutare il lavoro senza affidarsi soltanto a supposizioni sul processo.