Uno studente vede un errore ma teme di modificare una risposta apparentemente autorevole. Propongo di usare il sistema come materiale discutibile.
Nell’esempio, la correzione nasce dal confronto con una fonte e viene annotata. Non serve dimostrare di essere più intelligenti del programma.
Occorre mantenere il controllo sulle informazioni adottate. La capacità di intervenire, rifiutare o interrompere un output è parte dell’uso competente, soprattutto quando il risultato verrà letto da persone che non hanno visto la conversazione.